Mateřské školy

6752 Kč

42 000 Kč

Cílem programu je osobnostní rozvoj pedagogických pracovníků v oblasti prevence syndromu vyhoření, komunikace, sebereflexe a sebepoznání a schopnosti spolupráce. Naším programem podpoříme zvýšení úrovně těch kompetencí pedagogických pracovníků, které přímo souvisejí se zachováním motivace pedagogů ke kvalitnímu a plnohodnotnému výkonu pedagogické práce. Pedagogové jsou často výbornými odborníky z pohledu pedagogického a didaktického, ale jejich práce je založena na mnohdy velmi náročné interakci s dětmi a mladými lidmi. Program bude realizován v rozsahu 16 vyučovacích hodin rozdělených na 9 hod. teoretické přípravy a 7 hod. praktického nácviku.

40 h

I/2.1 Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů MŠ v rozsahu 40 hodin

16 880 Kč

120 000 Kč

Cílem programu je osobnostní rozvoj pedagogických pracovníků v oblasti efektivní komunikace, prevence syndromu vyhoření, sebepoznání a sebereflexe a spolupráce. Naším programem podpoříme zvýšení úrovně těch kompetencí pedagogických pracovníků, které přímo souvisejí s dovednostmi pedagogů MŠ v oblasti komunikace s dětmi v předškolní výchově, ale i při komunikaci a spolupráci v pedagogické práci v širším významu slova, zároveň také v komunikaci a spolupráci s kolegy, nadřízenými a v neposlední řadě í při komunikaci s rodiči žáků a dětí. Pedagogové jsou skupinou ohroženou syndromem vyhoření, kterému je potřeba předcházet. Důležitou oblastí je osobnostního rozvoje je také sebereflexe a sebehodnocení. Program bude realizován v rozsahu 40 vyučovacích hodin rozdělených na 24 hod. teoretické přípravy a 16 hod. praktického nácviku.

Cílem programu je seznámení pedagogických pracovníků MŠ se specifiky práce s dvouletým dítětem v předškolním zařízení. Cílem programu je příprava pedagogických pracovníků na začleňování dvouletých dětí do běžného provozu MŠ. Program má teoretickou a praktickou část. Teoretická část obsahuje tato témata: Psychosomatický vývoj dítěte v batolecím období, Metody a formy pedagogické práce s ohledem na věkové zvláštnosti dvouletého dítěte, Provozní a hygienická pravidla při práci s dětmi v předškolním zařízení, Vedení dvouletého dítěte k hygienickým návykům, Uplatňování zásad správného životního stylu dvouletého dítěte, Zásady tvorby jídelníčku v batolecím období, Řešení nepříznivých výchovných situací v práci s dvouletým dítětem z pedagogicko-psychologického hlediska a Související legislativa. Praktická část kurzu je realizována formou získání kompetencí pro práci s dvouletým dítětem v MŠ, jako jsou modelové situace, cvičení, skupinové aktivity posluchačů, problémové úkoly, diskuze a příklady dobré praxe s následnou reflexí. Program bude realizován v rozsahu 24 vyučovacích hodin a půjde o 16 hodin teoretické výuky a 8 hodin praktické výuky včetně sebezkušenostní zážitkové výuky.

16 h

Cílem programu je rozvoj pedagogických pracovníků MŠ v oblasti rozvoje předčtenářské gramotnosti v MŠ. Naším programem podpoříme zvýšení úrovně těch kompetencí pedagogických pracovníků, které přímo souvisejí s podporou čtenářské pregramotnosti jak v běžné práci se třídou, tak v cílené přípravě předškoláků. Velký význam má rozvoj předčtenářských dovedností při práci pedagogů MŠ s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Cílem je seznámit účastníky se základními pojmy a poznatky v dané problematice a zároveň je naučit způsobům jejich praktického využití při práci s dětmi v MŠ. Program bude realizován v rozsahu 16 vyučovacích hodin rozdělených na 9 hod. teoretické přípravy a 7 hod. praktického nácviku.

16 h

Cílem programu je rozvoj pedagogických pracovníků MŠ v oblasti rozvoje matematické pregramotnosti v MŠ. Naším programem podpoříme zvýšení úrovně těch kompetencí pedagogických pracovníků, které přímo souvisejí s podporou matematické pregramotnosti jak v běžné práci se třídou, tak v cílené přípravě předškoláků. Velký význam má rozvoj základů matematického myšlení při práci pedagogů MŠ s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí.

Cílem je seznámit účastníky se základními pojmy a poznatky v dané problematice a zároveň je naučit způsobům jejich praktického využití v práci s dětmi v MŠ.

Program bude realizován v rozsahu 16 vyučovacích hodin rozdělených na 6 hod. teoretické přípravy a 10 hod. praktického nácviku.

60 h

Cílem programu je porozumění obsahu a pojetí primární logopedické prevence, získání kompetencí k podpoře přirozeného vývoje dětské řeči uskutečňované v rámci školních vzdělávacích programů. Získání povědomí o pěstování kultury mluvního projevu.

Získání schopnosti porozumění průběhu vývoje dětské řeči a rizikům, která se mohou ve vývoji řeči projevovat. Získání znalostí a praktických dovedností z oblasti účinné podpory rozvoje dětské řeči ve všech složkách, a to jak v oblasti porozumění řeči, tak ve složce expresivní, v oblasti obsahové i formální.

Cílem programu je také to, aby absolvent získal způsobilost rozvíjet u dětí dovednosti potřebné pro dobrý vývoj artikulace a seznámení s nejčastějšími odchylkami ve vývoji artikulace.

Rozsah 60 vyučovacích hodin rozdělených na 40 hod. teoretické přípravy a 20 hod. praktického nácviku.

Cílem programu je osobnostní rozvoj pedagogických pracovníků v oblasti prevence syndromu vyhoření. Naším programem podpoříme zvýšení úrovně těch kompetencí pedagogických pracovníků, které přímo souvisejí se zachováním motivace pedagogů ke kvalitnímu a plnohodnotnému výkonu pedagogické práce. Pedagogové jsou často výbornými odborníky z pohledu pedagogického a didaktického, ale jejich práce je založena na mnohdy velmi náročné interakci s dětmi a mladými lidmi. Proto pokládáme za důležité realizovat kurz zaměřený specificky na pracovníky škol a školských zařízení, kterým vzhledem k charakteru jejich povolání hrozí syndrom vyhoření. Program je realizován v rozsahu 22 vyučovacích hodin rozdělených na 17 hod. teoretické přípravy a 5 hod. praktického nácviku.

Cílem programu je zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků MŠ v oblasti práce s dětmi ze socioekonomicky znevýhodněného nebo kulturně odlišného prostředí. Cílem programu je příprava pedagogických pracovníků na implementaci novely školského zákona v běžné práci mateřské školy.

Účastníci se seznámí s metodami individualizovaného přístupu k dětem zesocioekonomicky znevýhodněného nebo kulturně odlišného prostředí a budou je zohledňovat při přípravě a realizaci vzdělávání v MŠ.

Cílem programu je osobnostní rozvoj pedagogických pracovníků v oblasti efektivní komunikace. Naším programem podpoříme zvýšení úrovně těch kompetencí pedagogických pracovníků, které přímo souvisejí s kompetencemi pedagogů v oblasti komunikace s žáky při vyučovací hodině nebo s dětmi v předškolní a mimoškolní výchově, ale i při komunikaci v pedagogické práci v širším významu slova, zároveň také v komunikaci s kolegy, nadřízenými a v neposlední řadě í při komunikaci s rodiči žáků a dětí. Pedagogové jsou často výbornými odborníky z pohledu pedagogického a didaktického, ale výsledky jejich činnosti mnohdy záleží také na schopnosti efektivně komunikovat s dětmi a mladými lidmi. Program je realizován v rozsahu
20 vyučovacích hodin rozdělených na 12 hod. teoretické přípravy a 8 hod. praktického nácviku.

Cílem programu je osobnostní rozvoj pedagogických pracovníků v oblasti sebepoznání a sebereflexe. Naším programem podpoříme především sebevědomí pedagogů tím, že si uvědomí své slabé a silné stránky, začnou cíleně využívat ve své pedagogické práci svých pozitivních osobnostních předpokladů, naučí se pracovat se svými slabšími povahovými rysy a začnou si uvědomovat, jak pracovat s různými stránkami jejich osobnosti, které jsou dané temperamentem atd. Sebepoznání a sebereflexe jsou předpokladem dalšího osobnostního vývoje, profesionální práce pedagoga i formou prevence ztráty motivace v pedagogické činnosti, popř. syndromu vyhoření.Program je realizován v rozsahu 22 vyučovacích hodin rozdělených na 12 hod. teoretické přípravy a 10 hod. praktické části výuky.